AVALIAÇÃO DA QUALIDADE PEDAGÓGICA EM RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS: UMA ANÁLISE DO PROJETO “PRÁTICAS EDUCACIONAIS ABERTAS” DA UFPR
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Viviane Pompeo
Faustino Muanza Mbangui
Cintia Aparecida B. Sant`Ana
Alice Simão de Oliveira
Gisele Marcia de Oliveira Freitas
RESUMO
O presente documento dedica-se à avaliação do livro digital intitulado “Práticas Educacionais Abertas”, um Recurso Educacional Aberto (REA) desenvolvido pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). A análise fundamenta-se nos oito princípios de qualidade pedagógica estabelecidos pela British Educational Communications and Technology Agency (BECTA). O estudo demonstra que o recurso, licenciado sob a licença Creative Commons (CC BY-SA), apresenta excelência em design instrucional, usabilidade, acessibilidade e potencial de inovação pedagógica, consolidando-se como uma ferramenta de alto valor para a formação docente e o fomento à cultura da educação aberta.
Palavras-chave: Recursos Educacionais Abertos (REA). Práticas Educacionais Abertas (PEA). Avaliação Pedagógica. BECTA. Educação Aberta.
EDIÇÃO: v. 2, n.2, 2026 (Publicação trimestral)
SEÇÃO: Formação Docente
REFERÊNCIAS
CREATIVE COMMONS. Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0). [S. l.], 2013. Disponível em: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pt_BR. Acesso em: 29 jun. 2026.
UNESCO. Diretrizes para os Recursos Educacionais Abertos (REA) no Ensino Superior. Paris: UNESCO, 2015. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232854. Acesso em: 29 jun. 2026.
Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância (CIPEAD). (2018). Práticas educacionais abertas [Recurso didático]. Portal eduCapes. http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/206990.
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