Do ponto de vista teórico-metodológico, a Revista PPC se constitui como espaço de autoria docente e prática educacional aberta com fundamentos estruturantes que orientam sua concepção, organização e funcionamento.

Os princípios norteadores da Revista PPC enfatizam não apenas o acesso aberto aos recursos, mas a promoção de ecossistemas colaborativos de produção e compartilhamento de conhecimento. Embora, seja considerada como um periódico digital, é compreendida como uma Prática Educacional Aberta.