BANDEIRAS QUE CONECTAM SABERES: ENRIQUECIMENTO CURRICULAR A PARTIR DOS INTERESSES DE UMA CRIANÇA COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
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Rejane Patrícia Liarth da Silva
Larissa Almeida de Freitas
Luís Alexandre Lemos Costa
RESUMO
O presente Plano em Ação apresenta uma experiência de enriquecimento curricular desenvolvida no Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Escola Municipal de Educação Infantil AEIOU, em Macapá-AP. O trabalho foi realizado com uma criança de cinco anos, matriculada no 1º Período da Educação Infantil, que apresentava indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). A proposta foi realizada entre abril e maio de 2026 e partiu da observação pedagógica das potencialidades, da aprendizagem acelerada e, especialmente, do intenso interesse da criança por bandeiras de diferentes países e mapas. O planejamento fundamentou-se nos princípios do enriquecimento curricular e no Modelo de Enriquecimento Escolar de Joseph Renzulli e Sally Reis. Foram desenvolvidas experiências interdisciplinares envolvendo identificação e comparação de bandeiras, localização de países e continentes, leitura e escrita, além do reconhecimento de cores, formas e símbolos. Complementarmente, realizaram-se pesquisas mediadas, desafios lógico-matemáticos, produção artística e socialização dos conhecimentos. A avaliação, contínua, processual e qualitativa, ocorreu por meio de observação, registros pedagógicos e análise das produções. Os resultados evidenciaram elevado envolvimento, autonomia, criatividade, facilidade de memorização, leitura fluente e capacidade de estabelecer relações entre informações. Posteriormente, a avaliação multiprofissional confirmou potencialidades cognitivas elevadas e indicadores compatíveis com AH/SD.
Palavras-chave: Altas Habilidades/Superdotação. Atendimento Educacional Especializado. Enriquecimento Curricular. Educação Infantil. Interesses.
EDIÇÃO: v. 2, n.2, 2026 (Publicação trimestral)
SEÇÃO: Planos em Ação
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