Lilian Francieli da Silva de Jesus

Maria Rita Carvalho de Oliveira

RESUMO

Este artigo tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica desenvolvida com crianças de uma turma de maternal do Centro de Educação Infantil Heley de Abreu Silva Batista, em Araquari, Santa Catarina. O relato evidencia as contribuições da natureza como espaço de investigação e aprendizagem. Trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa e descritiva, fundamentado na observação e na reflexão sobre a prática pedagógica. O projeto surgiu do interesse das crianças pelos elementos naturais do seu cotidiano, tendo como eixo articulador a investigação da natureza e o acompanhamento da metamorfose da borboleta. As experiências envolveram literatura infantil, produções artísticas, caminhadas investigativas, exploração de ambientes naturais, brincadeiras, observação de seres vivos e participação das famílias. Tais vivências promoveram aprendizagens construídas por meio da curiosidade, da experimentação e da interação com o ambiente. Os resultados evidenciaram avanços relacionados à ampliação da curiosidade investigativa, da linguagem, da autonomia, da cooperação e das atitudes de cuidado com a natureza. Além disso, reafirmaram a importância da intencionalidade pedagógica na organização das experiências educativas. Conclui-se que a natureza, quando integrada ao planejamento pedagógico, constitui um contexto privilegiado para favorecer o protagonismo infantil e a construção de aprendizagens significativas na Educação Infantil.

Palavras-chave: Educação Infantil. Natureza. Investigação. Aprendizagem. Ludicidade.