REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Programa Educação Conectada. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em: https://educacaoconectada.mec.gov.br/. Acesso em: jun. 2023.

CLEMENTE, Fabia Ramos da Cruz. Práticas pedagógicas digitais de professoras alfabetizadoras: um Estudo de Caso. 2020. 100 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade da Região de Joinville, Joinville, 2020.

FRANCO, Maria Amélia do Rosário de Souza. Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (on-line), Brasília, v. 97, n. 247, p. 534-551, set./dez. 2016.

HERNANDEZ, Ronald M.; CUMPA, Rosalina Orrego; RODRÍGUEZ, Sonia Quiñones. Nuevas formas de aprender: La formación docente frente al uso de las TIC. Propósitos y Representaciones, Lima, v. 6, n. 2, p. 671-685, 2018. Disponível em: https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/248. Acesso em: jul. 2023.

IGLESIAS, Karen Soares. Tecnologias digitais nas práticas pedagógicas de alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental: quais contribuições? Quais desafios? 2020. 150 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação, Universidade Católica de Santos, Santos, 2020.

MARCON, Karina; MACHADO, Juliana Brandão; SCHMITZ, João Victor; ROSSI, Leandro José. Práticas pedagógicas no contexto da cultura digital: um estudo de caso. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 19, n. 1, p. 34-56, jan./mar. 2021. DOI: 10.23925/1809-3876.2021v19i1p34-56.

PEREIRA, Debora Alves; SILVA, Patricia Alves Rodrigues da; NETO, Izidoro Paz Fernandes. Tecnologias digitais e sua aplicabilidade nas práticas didáticas nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Foco, v. 16, n. 10, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n10-010. Acesso em: dez. 2023.

ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte” em Educação. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 6, n. 19, p. 37-50, set./dez. 2006.

SANTOS, Adriana Gonçalves dos; ROSSETTO, Anubis Graciela de Moraes. O uso lúdico das tecnologias digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma possibilidade de facilitação dos processos de ensino e aprendizagem. Revista Thema, Pelotas, v. 21, n. 4, p. 1016-1027, 2022. DOI: 10.15536/thema.V21.2022.1016-1027.2565.

TESSARI, Rosilene Maria. A prática pedagógica e suas relações com as tecnologias digitais da informação e da comunicação. 2020. 120 f. Dissertação (Mestrado em Ensino) – Universidade de Cuiabá, Cuiabá, 2020.