EXPERIMENTAÇÕES E SENTIDOS: REFLEXÕES DE UM PLANO DE AULA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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André Luís Vicente
Ariangelo Hauer Dias
RESUMO
Este trabalho apresenta uma análise reflexiva sobre a evolução de um planejamento pedagógico, contrastando as práticas adotadas antes e após o ingresso no Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI). A partir da oficina de criação de tintas com pigmentos naturais, discute-se como o aprofundamento teórico e crítico permitiu transitar de uma atividade meramente lúdica para uma práxis pedagógica emancipatória e sensível. O foco reside na desconstrução de barreiras e na valorização da experimentação sensorial como estratégia de equidade. As reflexões demonstradas confirmam que a formação continuada qualifica o currículo, permitindo que o professor atue como mediador de processos em que o protagonismo pertence a cada estudante, em sua singularidade.
Palavras-chave: Educação Inclusiva. Formação Docente (PROFEI). Experimentação Sensorial. Planejamento Pedagógico. Intencionalidade.
EDIÇÃO: v. 2, n.1, 2026 (Publicação trimestral)
SEÇÃO: Formação Docente
REFERÊNCIA
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