Viviane Pompeo  

Renata Penedo de Carvalho  

Cíntia Aparecida Batista Sant’Ana  

Taís de Cássia dos Santos Lopes  

Josely Pantoja de Oliveira Souza

RESUMO

O texto aborda a mediação de conflitos escolares como uma ferramenta de transformação positiva, apresentando uma situação hipotética envolvendo um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A narrativa propõe soluções práticas, como a flexibilização da frequência escolar e o apoio pedagógico adaptado, para garantir o direito à educação enquanto problemas de transporte e suporte especializado são resolvidos. O autor fundamenta a análise em princípios como sensibilidade, escuta ativa e cooperação, destacando o papel fundamental da ética e do diálogo na construção de um ambiente harmonioso. Além disso, o documento detalha o amparo legal fornecido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pela Constituição Federal, reforçando a obrigatoriedade do Estado em oferecer inclusão e acessibilidade. Por fim, a obra sugere o uso de mensagens educativas para promover uma cultura escolar baseada no respeito mútuo e na integridade.

Palavras-chave: Mediação de Conflitos Escalares. Educação Inclusiva. Transtorno do Espectro Autista (TEA). Direito à Educação. Gestão Democrática.