Keit Mara de Jesus Lickfett

Jesiane Pinto 

RESUMO

O presente relato de experiência tem como objetivo apresentar e analisar o desenvolvimento do projeto institucional anual “Conhecendo Culturas do Mundo com o Berçário”, realizado em 2025 com crianças do Berçário 2, no Centro de Educação Infantil, CEI Heley de Abreu Silva Batista, Araquari, SC, Brasil. A proposta fundamenta-se no conceito de letramento emergente, entendido como um processo construído nas interações sociais e culturais desde a primeira infância. Metodologicamente, foram organizadas experiências pedagógicas intencionais envolvendo leitura de imagens, apreciação musical, produção artística e vivências simbólicas, com ênfase na cultura portuguesa. Destacam-se atividades como exploração de imagens de pontos turísticos, escuta do gênero musical fado, produção de grafismos inspirados em azulejos portugueses e a realização de uma feira simbólica de trocas. Os resultados evidenciam avanços no desenvolvimento da linguagem oral, ampliação do repertório simbólico, reconhecimento de práticas sociais e participação ativa das crianças. Conclui-se que o letramento, na Educação Infantil, constitui-se como prática social e cultural, sendo essencial a mediação docente na organização de contextos ricos em experiências significativas.

Palavras-chave: Letramento Emergente. Educação Infantil. Linguagem Oral. Mediação Pedagógica. Cultura.