Cláudia Maria de Lima 

Jonathan de Matos

RESUMO

Este relato de experiência apresenta uma proposta desenvolvida no Atendimento Educacional Especializado (AEE) com estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), articulando robótica educacional, desenho, animação digital e produção textual com apoio mediado da Inteligência Artificial Generativa (IAGen). Intitulada “Meu Robô, Minha História”, a proposta nasceu da prática cotidiana na Sala de Recursos Multifuncional e teve como objetivo fortalecer a linguagem, a autoria, a oralidade, a organização do pensamento, a criatividade e a alfabetização com sentido, respeitando os diferentes ritmos e formas de expressão das crianças. A experiência foi realizada com estudantes do Ensino Fundamental atendidos semanalmente no AEE e organizada em etapas que envolveram a construção de robôs com kit de robótica, representação gráfica, animação no aplicativo Animated Drawings e produção narrativa com apoio do Gemini, sempre com mediação docente e preservação da autoria infantil. Os resultados observados apontaram aumento do engajamento, maior permanência nas atividades, fortalecimento da oralidade, participação ativa e interesse pela leitura e escrita a partir de produções significativas criadas pelos próprios estudantes. Também foram identificados desafios relacionados à infraestrutura tecnológica e ao tempo necessário para a organização das atividades. A experiência reforça que o uso ético e sensível das tecnologias pode ampliar possibilidades de participação, comunicação e aprendizagem no contexto inclusivo, quando mediado pelo vínculo pedagógico e pelo olhar atento do professor.

Palavras-chave: AEE. Robótica Educacional. TEA. Inteligência Artificial. Inclusão Digital.